Ich war ein paar Jahre lang Lehrer im Zweierzimmer, und ich muss sagen, das meiste, was wir unterrichtet haben, haben wir durch Spiel und Exposition in Büchern und Kunstaktivitäten unterrichtet. Wir haben nicht explizit “unterrichtet”, wie man es in einem Klassenzimmer für ältere Kinder sehen würde, noch würde ich ein solches “Unterrichten” vorschlagen. Ihr Kind ist zwei Jahre alt und wird ** einfach nur spielend lernen, also stressen Sie sich nicht über irgendetwas auf einer der hier angebotenen Listen**.
Konzentrieren Sie sich auf das, was Sie als Priorität für sich und die täglichen Bedürfnisse Ihrer Familie und Ihres Familienplans ansehen. Für viele Familien sind die beiden größten Prioritäten bei Kindern in diesem Alter, Sicherheit und Hygiene sowie Kommunikation.
Kommunikation bedeutet, ihnen beizubringen, wie sie ihre Emotionen, Bedürfnisse und Wünsche auf angemessene Art und Weise ausdrücken können und nicht auf unangemessene Weise. (Kinder in diesem Alter neigen dazu, zu greifen, Anfälle zu bekommen, zu schmollen, zu schreien oder körperliche Mittel einzusetzen, um das zu bekommen, was sie wollen - Teil des Lernprozesses ist es, ihnen beim Korrigieren Modell zu stehen) Ich weiß, Sie wollen den Keks, aber das Abendessen ist fast fertig, ein Anfall wird daran nichts ändern - wie sonst könnten Sie mir sagen, dass Sie frustriert/enttäuscht sind? … Sie kennen die typische Vorgehensweise.
Meistens ist es großartig, wenn Sie sich mit Ihrem Kind beschäftigen, Ihrem Kind die Möglichkeit geben, “mit” anderen zu spielen (was in diesem Alter normalerweise bedeutet, in der Nähe oder in der Nähe anderer Kinder zu spielen) und Ihrem Kind regelmäßig vorzulesen. Zu zweit geht es beim “Unterrichten” eines Kindes eigentlich nur darum, es so viel wie möglich den “sicheren” Teilen der Welt auszusetzen - es wird von dort lernen.
Einige Ideen, die ich in anderen Antworten nicht aufgelistet gesehen habe, sind bereits:
** In einer Linie gehen** (nicht in einer Reihe von Kindern, sondern in einer geraden Linie, einer gekrümmten Linie und einer Zickzacklinie).
Namenserkennung - Kind kennt und kann den eigenen Namen identifizieren.
Zuordnen und Sortieren - (mit dieser Antwort können Sie zu Hause eine Menge tun, während Sie die Hausarbeit erledigen. Beim Aufräumen geht es nur um das Sortieren, und wie wäre es, wenn sie Ihnen beim Sortieren der Wäsche helfen würde?)
Ort - Kinder hören nun Hinweise auf ihre Stadt im Vergleich zu anderen Städten, die sie besuchen könnten. Die Adresse wird normalerweise gegen vier gelernt, aber fangen Sie an, die Sprache mit ihr zu verwenden.
Händewaschen - Wir haben sogar einen ganzen Monat lang alles über Keime und die Bedeutung von Sauberkeit und Hygiene gemacht (Sie machen wahrscheinlich sowieso eine Menge davon).
Töpfchentraining - Die meiste Zeit war ich mit Töpfchentraining beschäftigt, als ich Lehrer für Zwei war.
Menschen treffen - vorstellen, hallo sagen, schön, Sie kennenzulernen. .
Scissor Skills - das wird wichtig sein, wenn sie in die Schule geht, aber von den Eltern oft übersehen wird (allein wäre ich sicher auch nicht darauf gekommen). Was ich hier meine, ist nicht der gute Umgang mit Scheren, sondern nur die Sicherheit, dass sie (vorerst) nur unter Aufsicht benutzt werden sollten, und wie man sie sicher trägt. Kinder sollten die Möglichkeit bekommen, mit einer Sicherheitsschere zu schneiden, und zwar ab einem Alter von drei Jahren - unter Aufsicht.
Musical Awareness Neben dem Singen von Liedern haben wir viel Musik und Bewegung gemacht, Klatschspiele usw. Die Kinder wurden mit kinderfreundlicher Musik in vielen Genres konfrontiert: Broadway, Jazz, Klassik, Rock, Country.
Outdoor Awareness: Dazu gehörten Sicherheitsfragen wie Straßen überqueren und dabei Händchen halten und sich mit den Betreuern rechts halten und Einführungen in die Grundlagen des Fernhaltens von “trickreichen Leuten”. Zur Sensibilisierung für den Außenbereich gehörte auch die Benennung lokaler Insekten (zu lernen, auf welche man einen Lehrer aufmerksam machen und welche man nicht anfassen sollte, im Gegensatz zu denen, die einfach nur “cool” sind, ist eine GROSSE Sache für Kinder. Ihnen einfach beizubringen, dass man bei allen Insekten vorsichtig sein muss, ist einfacher, erzeugt aber Ängste), Bäume und andere Pflanzen (nicht dass wir welche im Klassenzimmer gehabt hätten, aber zu lernen, dass einige Pflanzen sicher sind und andere nicht zum Anfassen geeignet sind, ist ähnlich wie die Lektion über Insekten), häufig anzutreffende große Tiere (und die Sicherheit um sie herum) sowie das Bewusstsein für die Jahreszeiten (wechselnde Blätter, Wetter usw.).
Gemeinschaftshelfer: sich mit unserer uniformierten Öffentlichkeit und ihren jeweiligen Berufen (Polizisten, Feuerwehrleute, Sanitäter usw.) vertraut zu machen. Wenn es jemals einen Notfall gab, in dem Ihr Kind Hilfe von einer dieser Personen brauchte, ist es gut für sie, die Uniformen und den Beruf dieser Person zu erkennen.
*Sensorische Aktivitäten: * Sinnliche Reize können ein natürlicher Teil des Wachstums sein, aber sie können für Kinder auch einschränkend sein, wenn sie nicht genug Abwechslung bekommen, weil sie Ängste vor dem Unbekannten entwickeln können - seltsamerweise hilft es auch bei den Schreibfähigkeiten, und einige dieser Aktivitäten können wichtige Stressreduzierer sein - die Arbeit mit Playdoug ist ein Beispiel dafür, aber mein Favorit war es, etwas Rasierschaum auf eine glatte Oberfläche zu spritzen und sie einfach darin spielen zu lassen, das Spiel mit Federn, Blättern, Bohnen, Wasser usw. zählen alle als “sinnliche” Erfahrungen.
Wenn Sie wie z.B. eine kurze Auflistung dessen, was Sie in Bezug auf die Entwicklungsstadien des Lernens Ihres Kindes erwarten können PBS hat dies dazu zu sagen .