8 Monate alt, nicht plappernd, wann und worüber man sich Sorgen machen muss

Dies ist ein Ausschnitt aus der Checkliste Denver II Developmental Milestones :

Wenn Sie eine senkrechte Linie vom Schrägstrich in dada/mama-spezifisch und dem “c” in dada/mama unspezifisch ziehen, haben Sie die 8 Monate alte Linie.

Das weiße Rechteck ist “durchschnittlich”; das blaue bedeutet “spät, aber immer noch normal”. Das Abfallen des blauen Kästchens bedeutet “möglicherweise umsichtig zur Nachkontrolle”. Dort steht es in schwarz, weiß und blau. Ihrem Baby geht es gut, denn es sagt “aaaah”, was eine Silbe ist.

Sie fragen nach einer schwarz-weißen Antwort (genau wo zwischen 8 Monaten und 30 Jahren), aber die Wahrheit ist, es gibt keine schwarz-weiße Antwort. Es gibt nur das Gesamtbild. Eine Studie versuchte, die Meilensteine des kindlichen Spracherwerbs (sowie die anderen drei Kategorien des Erwerbs) mit späteren kognitiven Fähigkeiten in Beziehung zu setzen, und scheiterte ziemlich spektakulär.

Das Alter des Erreichens von Entwicklungsmeilensteinen wurde mit der intellektuellen Leistung im Alter von 8, 26 und 53 Jahren in Verbindung gebracht; denn für jeden Monat, den ein Kind früher stehen lernte, gab es im Durchschnitt einen Gewinn von der Hälfte eines Intelligenzquotientenpunktes im Alter von 8 Jahren. Die Sprachentwicklung hatte einen kleinen, aber statistisch signifikanten Einfluss auf den späteren Bildungserfolg (bei späteren Entwicklern war es weniger wahrscheinlich, über die Grundbildung hinauszukommen); für die motorische Entwicklung war dieser Effekt nicht erkennbar. Die Effektstärken wurden verringert, wenn die langsamsten Entwickler ausgeschlossen wurden, aber viele Effekte blieben signifikant.

Hier ist “signifikant” in den Augen des Forschers eindeutig; die Wahrheit ist, dass es keine Schlussfolgerung gab, außer dass dies mag wichtig sein, aber wir sind überhaupt nicht in der Lage, es zu beweisen.

Es gibt keine altersspezifisch korrekte Antwort auf Ihre Frage. Glücklicherweise oder unglücklicherweise hängt sie von allen anderen verfügbaren Informationen ab.

Was einige Ursachen für mangelnde Kommunikation sind, ist, glaube ich, eine separate Frage. Meilensteine der kindlichen Entwicklung und nachfolgende kognitive Funktion

Checklisten für die Entwicklung. Pfui. Man kann nie wirklich wissen, was richtig für ein Baby ist.

…aber als Elternteil kann es einen sicher nachdenklich stimmen!

Ich habe viele Kinder und noch mehr Neffen und Nichten. Bisher haben sie sich alle gut entwickelt. Lassen Sie mich Ihnen also ein paar drastisch gegensätzliche Geschichten erzählen:

Einige völlig unklinische, anekdotische Geschichten:

Erste Tochter: Kroch nie. Nicht ein einziges Mal. Mit etwa 5 Monaten saß sie alleine auf, aber nicht so, wie es Babys normalerweise tun, wenn sie sich halb rollt. Sie schob ihren Oberkörper mit den Armen und krabbelte ihre Beine nach vorne, bis sie vor ihren Händen waren, und plumpste wie ein Affe herunter. Dann kippte sie gewöhnlich um, bis sie fast 7 Monate alt war. Sie plapperte unaufhörlich, spielte mit Geräuschen und war sehr neugierig auf Geräusche. Sie sprach gut geformte Wörter, bevor sie ein Jahr alt war, und hatte eine erstaunliche Beherrschung der japanischen und englischen Grammatik, bevor sie zwei Jahre alt war (ich lebe in Japan, daher die Sache mit den zwei Sprachen).

Zweite Tochter: Sie machte sich lange Zeit nicht viel aus dem Sitzen und kroch nur ein wenig. Stattdessen schaute sie sich an, wohin sie gehen wollte, und rollte sich dorthin. Das war urkomisch, aber auch ein wenig beunruhigend - bis meine Mutter mir sagte, dass ich genau dasselbe tat, und die Tochter meines Bruders in Texas auch. Sie war an Geräuschen überhaupt nicht interessiert. Sie machte fast keine plappernden Geräusche, vokalisierte sehr selten etwas und weinte nicht einmal viel. Als sie jedoch etwas mehr als ein Jahr alt war, war es klar, dass sie verstand, worüber wir sprachen, wenn wir sie ansprachen - aber sie sprach nie. Im Gegensatz zur ersten Tochter waren wir ein wenig besorgt, aber wir dachten uns, dass es so oder so kommen würde, wie es kommen würde. Sie hat nicht viel gesagt, bis sie etwa 20 Monate alt war. Als sie zwei Jahre alt wurde, fing sie plötzlich an, ganze Sätze zu sagen. Wir wissen nicht einmal, was ihr erstes Wort war. Es scheint wirklich so, dass das erste, was sie sagte, “Ich möchte eine Banane” war. (naja, eigentlich バナナが欲しい – aber die ganze Familie hat zu diesem Zeitpunkt eine interne Pidgin, also spielt es keine Rolle.)

Nichte: So laut wie alles andere. Schwieriges Baby. Kraulte, rollte, spielte mit allem, was kein Spielzeug war… aber war nie daran interessiert, sich aufzusetzen oder zu stehen. Sie war wirklich laut, machte aber nie mehr als zufällige Plätschergeräusche, bis sie fast drei Jahre alt war. Dann kamen plötzlich Worte heraus.

Dritte Tochter: Schockierende Ähnlichkeiten mit der ersten Tochter (sie ist jetzt fast 1 und hat angefangen, zufällig Wörter zu sagen).

Neffe: Lehrbuchbeispiel für das Roll-/Krabbel-/Steh-/Gangsystem, das in den Büchern vom Typ “Das ist ein normales Baby” dargestellt ist. Hat aber nie ein Wort gesagt. Hat kaum geweint. Hat nicht mit Geräuschen gespielt. Er hüpfte gerne mit Musik, sprach aber nie etwas aus bis er fast vier Jahre alt war.

Jetzt komme ich zum Punkt

Alle diese Kinder nahmen (oder nehmen) ihren eigenen Weg. Sie haben sich alle erstaunlich gut entwickelt. Superfähige Kinder. Jedes von ihnen ist engagiert, intelligent und macht sich gut im Studium und in der Leichtathletik (es gelten natürlich die typischen Vorbehalte gegen Kinder, die keine Freude an langweiligen Aufgaben haben).

Wenn Sie mehr Kinder haben, werden die Unterschiede aufhören, Ihnen Sorgen zu bereiten, und anfangen, Sie zum Lachen zu bringen. Ich habe Kinder 14, 10, 9, 5, 3 und 0, und der Neffe oben ist jetzt 10 und die Nichte jetzt 8. Es geht ihnen allen sehr gut. Wenn bei ihnen wirklich etwas falsch ist, werden Sie es merken, und es wird nicht zweideutig_ sein. Manchmal taucht etwas, was wirklich falsch ist, erst später auf, wie z.B. beim Frühstudium oder beim Leichtathletiktraining (etwa 4 oder 5). Bis dahin haben Sie nichts zu befürchten, es sei denn, etwas ist einfach nur beängstigend falsch. Wenn Sie sich Sorgen machen, aber nicht über etwas Bestimmtes, sondern einfach nur allgemein nachdenken, dann sprechen Sie mit einem Kinderarzt oder (noch besser) mit Ihrer Mutter oder Großmutter.

Es ist ein Abenteuer. Nichts, was Sie in Ihrer Geschichte erwähnt haben, ist etwas anderes als gutes komödiantisches Material für später im Leben.

Ich wollte der Antwort von zxq9 nur einen leichten Kontrapunkt hinzufügen, da ich mir nicht sicher bin, ob es richtig ist, dass, wenn etwas nicht stimmt, es nicht mehrdeutig ist. Es gibt viele Bedingungen, die erst offensichtlich werden, wenn die Kluft zwischen den Fähigkeiten eines Kindes und denen seiner Altersgenossen deutlich größer geworden ist, die aber besser bewältigt werden könnten, wenn das Kind vorher etwas Unterstützung bekäme. Ein kurzer Blick auf die SEN-Elternforen wird zeigen, dass es üblich ist, dass Eltern Dinge sagen wie: “Hätte ich doch nur auf meinen Verdacht reagiert, als sie jünger war, anstatt alles auf den Punkt kommen zu lassen”, oder dass sie sich darüber ärgern, dass sie mit “Er wird da schon rauswachsen, er ist nur jünger in seiner Jahrgangsgruppe” abgespeist werden usw. von netten Leuten, die versuchen, beruhigend zu wirken, wenn das Kind tatsächlich frühe Anzeichen einer Lernschwierigkeit zeigte und es mit etwas Hilfe hätte tun können.

Ich stimme zwar zu, dass es klingt, als ob es Ihrem Baby gut geht und es die Dinge hier nur in seinem eigenen Tempo macht, aber ich möchte auch darauf hinweisen, dass es nichts dagegen spricht, die Meinung eines Sprachtherapeuten einzuholen, wenn Sie einige Monate später immer noch Bedenken haben. Wenn Ihr Baby tatsächlich ein Problem hat, könnte eine frühzeitige Diagnose viel dazu beitragen, dass es nicht zu einem großen Problem wird, und wenn nicht, dann schadet es ihm nicht.

Ich möchte mich einmischen und Ihre ursprüngliche Frage beantworten. Sie wollten die Grenze zwischen der Geburt und, sagen wir, dem Alter von 30 Jahren wissen, ab der es ein echtes Problem gibt. Ich habe am College Kulturanthropologie studiert, und eines der Dinge, die wir besprochen haben, waren wilde Kinder, die mit wilden Tieren usw. aufgewachsen sind, weil ihre Eltern sie in den Wäldern abgesetzt oder sie vom menschlichen Kontakt isoliert haben. Eine Information, die wir erfuhren, war, dass ein Kind nie sprechen lernen wird, wenn es nicht bis zum Alter von 6 Jahren sprechen lernt. Es gibt zwei Zentren des Gehirns, die einen Kommunikationsweg zwischen ihnen benötigen: die Wernickes- und die Brocas-Region. Diese beiden Zentren des Gehirns sind für Sprache und Syntax verantwortlich. Wenn dieser Weg nicht richtig entwickelt ist, ist Sprache nicht möglich.